安徽师大建立教育团体开展互助办学助力扶贫——

把更多优质教育资源输入农村区域

公布时间:2020-12-26 作者:通讯员 胡鑫 泉源:中国教育报

今年暑期,合肥一六八中学的李善信向合肥市教育局正式提交了书面辞职报告,投身于经济欠发达区域的皖北农村,担任安徽师范大学隶属利辛实验学校的校长。

李善信租住在学校四周的住民房里,天天早晨6点他就会到学校,准备一整天的事情,7点半他会准时站在学校门口迎接每一名学生的到来。上课时代,他会悄悄地走进课堂的后面,听西席授课。下学的时刻,他会准时出现在校门口,把今年刚入学的480个孩子全部都送到家长身边……

安徽师范大学隶属利辛实验学校是安徽师范大学通过基础教育助力脱贫攻坚的一个缩影,不仅仅挂名,还选派优异团队到校帮扶,带去优质示范课教学,提升当地的基础教育水平。

安徽师范大学自2010年起最先探索互助办学之路。为了进一步创新互助办学模式,不停规范互助办学治理,今年3月,安徽师范大学建立教育团体,充分发挥幼教、小教、中教、附中的治理优势,打造一个高效能、开放式的协同生长平台。

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同时,教育团体介入统筹协调校内外优质资源,抽调名师名校长深入互助办学一线,介入并引领各地基础教育的实践和生长。

9月1日,安徽省共有8所安徽师范大学隶属互助学校同步开学。为给基础教育互助办学更多的政策支持,今年有3名安徽师范大学的教授、副教授到隶属互助学校任校长、执行校长。安徽师范大学教育科学学院教授刘和海就是其中之一。今年9月,他到安徽师范大学隶属长丰下塘实验学校担任初中部执行校长,3个月下来,对墟落基础教育有了更深的熟悉:“在教学相长中感悟教育的真谛,在教学实践中反思教学改革的生长。”

“实现优质教育平衡生长,重点和难点就是下沉到基础教育微弱的农村区域,让更多人享受到优质教育资源是我们的责任。”安徽师大教育生长团体负责人示意,他们现在的重点是向皖北等贫困区域运送先进的办学理念,争取在3年内实现安徽师范大学优质基础教育全省笼罩,加强教育扶贫扶智,提高互助学校办学质量,引领和动员安徽基础教育生长。(通讯员 胡鑫)

《中国教育报》2020年12月26日第2版 

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